红黄蓝教育机构的道歉信
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中国的幼教行业,也需要大的洗牌和重塑。 和国外幼教相比,国内幼教行业的差距,主要并不是在收入和硬件上,更多的对职业的认同和保障上。 尽管国外幼教对薪水福利也有不满的地方,但他们有着相当高的组织承诺。幼教老师会从幼儿互动中获满足,弥补物质待遇方面的不满足。确实,幼儿教师很容易职业倦怠,因为工作时间长,工作负荷大,相比来说收入并不如意。这意味着幼教的生涯更需要职业成就感,去发展自己的精神动力。 相应的,国外幼教也有细致的考核体系,以及完善的协会。比如,加拿大有5年更新一次的幼师证书,幼教需及时学习最新的专业知识。幼教行业的员工也必须持有医生开具的“Doctor Notes”,来证明自己的身体和心理健康情况。协会也会努力维护幼教教师合法权益,让他们不必过度忙碌影响健康和工作质量。 这种行业体系下的幼教老师,会拥有足够的职业理念和品质。这包括以下三个方面: 第一,能够欣赏和喜欢童年,把童年看成生命周期中独特重要的阶段。 他们能理解幼儿的脆弱性和依赖性,创造更安全可靠的环境呵护他们。他们的声音是亲切温和的,知道并尊重个体的差异和发展。一方面幼教老师需要温暖、友善,一方面也需要坚定和一致。他们能意识到幼儿发展层次和变化,同时鼓励个体独立和自助。 第二,能够尊重每个孩子的尊严、个性和价值观。通过尊重信任和积极关注,协助孩子实现潜能。 幼教的工作,是奠定孩子自尊的基础。一个合格的幼教老师,对孩子是友好、温暖和热情的,愿意和孩子平等交流和倾听。他们能够观察倾听孩子的需要,帮助孩子在交流中获得自尊,在问题解决中赢取力量。作为一名幼儿老师,自我觉察力是非常重要的。因为幼儿表达和交流能力受限,教师更需要自我觉察力来意识和调整与孩子的关系。 第三,愿意支持儿童和家庭之间的紧密纽带。 一个优秀的幼儿教师,应该是孩子与家庭的桥梁。他们会定期记录对孩子的观察,经常和父母密切交流,寻求和父母的合作关系。这需要很大的细心和努力,也要妥善处理双方可能的冲突。然而中国的一些幼儿教师,却成了家长不信任的导火索,这增加了与父母交流的难度。这或许就是中国问题的棘手与无奈。 总之,幼教老师需要的品质是多方面的,既要有细致和耐心,也要有幽默和灵活;既要有活力和自信。也要有慈心和温暖。他们拥有有身心上的幸福感,以及足够的伦理之认同。这才能为我们孩子的童年撑起蓝天。 纪录片《幼儿园》的开头,有一行字幕:或许是我们的孩子,或许是我们自己。 幼儿生涯是我们生涯最初的开始。而这个生涯是需要我们仔细呵护的,他意味着我们生命最初的希望。
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